Про­чи­тай­те текст, от­веть­те на во­про­сы и вы­пол­ни­те за­да­ния.

На­уч­ное по­зна­ние вы­сту­па­ет эле­мен­том более ши­ро­кой си­сте­мы  — по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка в её от­но­ше­нии к объ­ек­тив­но­му миру. В своей по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, в том числе и на­уч­ной, люди ис­поль­зу­ют самые раз­но­об­раз­ные ме­то­ды. Ясно, что осо­знан­ное их при­ме­не­ние, ос­но­ван­ное на по­ни­ма­нии их воз­мож­но­стей и гра­ниц, де­ла­ет де­я­тель­ность че­ло­ве­ка более эф­фек­тив­ной.

Не­ред­ко объ­ект науки изу­ча­ет­ся путём со­зда­ния его копии, за­ме­ща­ю­щей ори­ги­нал с опре­делённых сто­рон, ин­те­ре­су­ю­щих по­зна­ние. Че­ло­век, на­при­мер, не может не­по­сред­ствен­но на­блю­дать ряд яв­ле­ний микро- и мак­ро­ми­ра. По­это­му при­хо­дит­ся при­бе­гать к вос­про­из­ве­де­нию по­доб­ных яв­ле­ний в форме, удоб­ной для на­блю­де­ния и изу­че­ния.

Во мно­гих слу­ча­ях тре­бу­ет­ся не­по­сред­ствен­ное вос­при­я­тие изу­ча­е­мых про­цес­сов и яв­ле­ний. Такое вос­при­я­тие, в от­ли­чие от обыч­но­го со­зер­ца­ния, ведётся це­ле­на­прав­лен­но на ос­но­ве ранее вы­дви­ну­той идеи. По­лу­чен­ные дан­ные опре­делённым об­ра­зом фик­си­ру­ют­ся.

Сво­е­го рода про­ти­во­по­лож­но­стью ме­то­ду, ос­но­ван­но­му на не­по­сред­ствен­ном вос­при­я­тии объ­ек­та, яв­ля­ют­ся си­ту­а­ции, пред­по­ла­га­ю­щие ак­тив­ное вме­ша­тель­ство ис­сле­до­ва­те­ля в про­те­ка­ние изу­ча­е­мо­го про­цес­са для по­лу­че­ния о нём опре­делённых зна­ний. Ис­сле­ду­е­мое яв­ле­ние на­блю­да­ет­ся здесь в спе­ци­аль­но со­здан­ных и кон­тро­ли­ру­е­мых усло­ви­ях, что поз­во­ля­ет вос­ста­нав­ли­вать каж­дый раз ход яв­ле­ния при по­вто­ре­нии усло­вий. Твор­че­ская спо­соб­ность учёного про­яв­ля­ет­ся в со­зда­нии новых ком­би­на­ций при­род­ных объ­ек­тов, в ре­зуль­та­те ко­то­рых вы­яв­ля­ют­ся скры­тые, но объ­ек­тив­но при­су­щие свой­ства самой при­ро­ды. Часто для про­ве­де­ния таких ис­сле­до­ва­ний со­зда­ют­ся спе­ци­аль­ные уста­нов­ки.

Ме­то­ды по­зна­ния в ре­аль­ном на­уч­ном ис­сле­до­ва­нии ра­бо­та­ют во вза­и­мо­дей­ствии. Их кон­крет­ная си­стем­ная ор­га­ни­за­ция и отбор опре­де­ля­ют­ся осо­бен­но­стя­ми изу­ча­е­мо­го объ­ек­та, а также спе­ци­фи­кой того или иного этапа ис­сле­до­ва­ния.

(По И. Т. Фро­ло­ву)

Про­чи­тай­те текст, от­веть­те на во­про­сы и вы­пол­ни­те за­да­ния.

На­уч­ное по­зна­ние вы­сту­па­ет эле­мен­том более ши­ро­кой си­сте­мы  — по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка в её от­но­ше­нии к объ­ек­тив­но­му миру. В своей по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, в том числе и на­уч­ной, люди ис­поль­зу­ют самые раз­но­об­раз­ные ме­то­ды. Ясно, что осо­знан­ное их при­ме­не­ние, ос­но­ван­ное на по­ни­ма­нии их воз­мож­но­стей и гра­ниц, де­ла­ет де­я­тель­ность че­ло­ве­ка более эф­фек­тив­ной.

Не­ред­ко объ­ект науки изу­ча­ет­ся путём со­зда­ния его копии, за­ме­ща­ю­щей ори­ги­нал с опре­делённых сто­рон, ин­те­ре­су­ю­щих по­зна­ние. Че­ло­век, на­при­мер, не может не­по­сред­ствен­но на­блю­дать ряд яв­ле­ний микро- и мак­ро­ми­ра. По­это­му при­хо­дит­ся при­бе­гать к вос­про­из­ве­де­нию по­доб­ных яв­ле­ний в форме, удоб­ной для на­блю­де­ния и изу­че­ния.

Во мно­гих слу­ча­ях тре­бу­ет­ся не­по­сред­ствен­ное вос­при­я­тие изу­ча­е­мых про­цес­сов и яв­ле­ний. Такое вос­при­я­тие, в от­ли­чие от обыч­но­го со­зер­ца­ния, ведётся це­ле­на­прав­лен­но на ос­но­ве ранее вы­дви­ну­той идеи. По­лу­чен­ные дан­ные опре­делённым об­ра­зом фик­си­ру­ют­ся.

Сво­е­го рода про­ти­во­по­лож­но­стью ме­то­ду, ос­но­ван­но­му на не­по­сред­ствен­ном вос­при­я­тии объ­ек­та, яв­ля­ют­ся си­ту­а­ции, пред­по­ла­га­ю­щие ак­тив­ное вме­ша­тель­ство ис­сле­до­ва­те­ля в про­те­ка­ние изу­ча­е­мо­го про­цес­са для по­лу­че­ния о нём опре­делённых зна­ний. Ис­сле­ду­е­мое яв­ле­ние на­блю­да­ет­ся здесь в спе­ци­аль­но со­здан­ных и кон­тро­ли­ру­е­мых усло­ви­ях, что поз­во­ля­ет вос­ста­нав­ли­вать каж­дый раз ход яв­ле­ния при по­вто­ре­нии усло­вий. Твор­че­ская спо­соб­ность учёного про­яв­ля­ет­ся в со­зда­нии новых ком­би­на­ций при­род­ных объ­ек­тов, в ре­зуль­та­те ко­то­рых вы­яв­ля­ют­ся скры­тые, но объ­ек­тив­но при­су­щие свой­ства самой при­ро­ды. Часто для про­ве­де­ния таких ис­сле­до­ва­ний со­зда­ют­ся спе­ци­аль­ные уста­нов­ки.

Ме­то­ды по­зна­ния в ре­аль­ном на­уч­ном ис­сле­до­ва­нии ра­бо­та­ют во вза­и­мо­дей­ствии. Их кон­крет­ная си­стем­ная ор­га­ни­за­ция и отбор опре­де­ля­ют­ся осо­бен­но­стя­ми изу­ча­е­мо­го объ­ек­та, а также спе­ци­фи­кой того или иного этапа ис­сле­до­ва­ния.

(По И. Т. Фро­ло­ву)

Про­чи­тай­те текст, от­веть­те на во­про­сы и вы­пол­ни­те за­да­ния.

На­уч­ное по­зна­ние вы­сту­па­ет эле­мен­том более ши­ро­кой си­сте­мы  — по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка в её от­но­ше­нии к объ­ек­тив­но­му миру. В своей по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, в том числе и на­уч­ной, люди ис­поль­зу­ют самые раз­но­об­раз­ные ме­то­ды. Ясно, что осо­знан­ное их при­ме­не­ние, ос­но­ван­ное на по­ни­ма­нии их воз­мож­но­стей и гра­ниц, де­ла­ет де­я­тель­ность че­ло­ве­ка более эф­фек­тив­ной.

Не­ред­ко объ­ект науки изу­ча­ет­ся путём со­зда­ния его копии, за­ме­ща­ю­щей ори­ги­нал с опре­делённых сто­рон, ин­те­ре­су­ю­щих по­зна­ние. Че­ло­век, на­при­мер, не может не­по­сред­ствен­но на­блю­дать ряд яв­ле­ний микро- и мак­ро­ми­ра. По­это­му при­хо­дит­ся при­бе­гать к вос­про­из­ве­де­нию по­доб­ных яв­ле­ний в форме, удоб­ной для на­блю­де­ния и изу­че­ния.

Во мно­гих слу­ча­ях тре­бу­ет­ся не­по­сред­ствен­ное вос­при­я­тие изу­ча­е­мых про­цес­сов и яв­ле­ний. Такое вос­при­я­тие, в от­ли­чие от обыч­но­го со­зер­ца­ния, ведётся це­ле­на­прав­лен­но на ос­но­ве ранее вы­дви­ну­той идеи. По­лу­чен­ные дан­ные опре­делённым об­ра­зом фик­си­ру­ют­ся.

Сво­е­го рода про­ти­во­по­лож­но­стью ме­то­ду, ос­но­ван­но­му на не­по­сред­ствен­ном вос­при­я­тии объ­ек­та, яв­ля­ют­ся си­ту­а­ции, пред­по­ла­га­ю­щие ак­тив­ное вме­ша­тель­ство ис­сле­до­ва­те­ля в про­те­ка­ние изу­ча­е­мо­го про­цес­са для по­лу­че­ния о нём опре­делённых зна­ний. Ис­сле­ду­е­мое яв­ле­ние на­блю­да­ет­ся здесь в спе­ци­аль­но со­здан­ных и кон­тро­ли­ру­е­мых усло­ви­ях, что поз­во­ля­ет вос­ста­нав­ли­вать каж­дый раз ход яв­ле­ния при по­вто­ре­нии усло­вий. Твор­че­ская спо­соб­ность учёного про­яв­ля­ет­ся в со­зда­нии новых ком­би­на­ций при­род­ных объ­ек­тов, в ре­зуль­та­те ко­то­рых вы­яв­ля­ют­ся скры­тые, но объ­ек­тив­но при­су­щие свой­ства самой при­ро­ды. Часто для про­ве­де­ния таких ис­сле­до­ва­ний со­зда­ют­ся спе­ци­аль­ные уста­нов­ки.

Ме­то­ды по­зна­ния в ре­аль­ном на­уч­ном ис­сле­до­ва­нии ра­бо­та­ют во вза­и­мо­дей­ствии. Их кон­крет­ная си­стем­ная ор­га­ни­за­ция и отбор опре­де­ля­ют­ся осо­бен­но­стя­ми изу­ча­е­мо­го объ­ек­та, а также спе­ци­фи­кой того или иного этапа ис­сле­до­ва­ния.

(По И. Т. Фро­ло­ву)

Фонд «Об­ще­ствен­ное мне­ние» про­во­дил опро­сы на­се­ле­ния с целью вы­яс­нить их ин­фля­ци­он­ные ожи­да­ния. Ре­спон­ден­там был задан во­прос: «Как из­ме­ни­лись цены?». По­лу­чен­ные дан­ные пред­став­ле­ны в диа­грам­ме.

Фонд «Об­ще­ствен­ное мне­ние» про­во­дил опро­сы на­се­ле­ния с целью вы­яс­нить их ин­фля­ци­он­ные ожи­да­ния. Ре­спон­ден­там был задан во­прос: «Как из­ме­ни­лись цены?». По­лу­чен­ные дан­ные пред­став­ле­ны в диа­грам­ме.